Éducation au développement durable

La durabilité est intégrée dans tous nos programmes à travers un parcours d'apprentissage cohérent. Depuis 2020, la durabilité a été intégrée dans les objectifs d'apprentissage de nos diplômes, garantissant ainsi que tous les étudiants soient confrontés aux principaux défis de la durabilité et développent la capacité de les relever dans leur future carrière.  

Cette intégration combine :  

• des cours spécialisés, qui fournissent aux étudiants les fondements scientifiques, historiques et éthiques de la durabilité ; 
• des cours disciplinaires, tels que la chimie, l'histoire ou la psychologie, qui développent leurs connaissances disciplinaires spécifiques, pertinentes pour la durabilité ;
• des cours d’entrepreneuriat, de commerce et d'économie où les défis liés à la durabilité sont intégrés dans les matières fondamentales de ces disciplines ;
• des opportunités d'apprentissage par l'expérience, permettant aux étudiants de se confronter aux défis concrets de la durabilité. 

Afin de concrétiser notre vision, nous avons élaboré le Compas d’apprentissage en matière de durabilité, qui s’appuie sur le cadre de compétences en matière de durabilité de l’ULB (« socle de compétences en durabilité »). Le Compas traduit les compétences en matière de durabilité en objectifs d’apprentissage concrets selon quatre dimensions complémentaires :  

Connaissances  

Les étudiants acquièrent une solide compréhension des concepts liés à la durabilité, ancrée à la fois dans des perspectives scientifiques et sociales. À la fin de leurs études, ils devraient être capables de :  

• aborder et interpréter de manière critique les dimensions historiques, scientifiques et éthiques de la relation entre l’homme et la nature, et comprendre l’état actuel de la planète ainsi que les interactions entre les systèmes humains et naturels ;   
• analyser les principaux défis sociaux et les inégalités liés au développement non-durable ;  
• mobiliser les concepts, cadres et outils appropriés pour mener des analyses qualitatives et quantitatives des défis liés à la durabilité ;  
• appliquer des méthodes pertinentes pour analyser, surveiller et gérer les enjeux liés à la durabilité dans leur domaine.

Pensée systémique  

Les étudiants apprennent à aborder les défis liés à la durabilité en les considérant comme faisant partie de systèmes complexes et dynamiques. Cela implique notamment d'être capable de :  

• identifier et analyser les interconnexions entre les enjeux économiques, sociaux et environnementaux ;
• diagnostiquer les facteurs sous-jacents et les causes profondes du développement non-durable ;  
• structurer des problèmes complexes en intégrant les boucles de rétroaction, les compromis et les effets systémiques ;  
• comprendre et articuler les dynamiques clés et les interdépendances entre les systèmes environnementaux, sociaux et économiques ; 
• intégrer la complexité et l'incertitude dans l'analyse et la prise de décision.  

Intégration  

Les étudiants développent la capacité de faire le lien entre les disciplines, les perspectives et les systèmes de valeurs. Ils sont formés pour :  

• examiner de manière critique comment les hypothèses, les paradigmes et les systèmes de valeurs façonnent les connaissances, l’analyse et les décisions ;  
• intégrer des perspectives issues de multiples disciplines et points de vue (par exemple, géographiques, temporels, individuels vs collectifs) ; 
• analyser et comparer les positions, les intérêts et les contraintes des parties prenantes ;  
• identifier et mobiliser les leviers d’action possibles tant au niveau individuel que collectif. 

Action  

Les étudiants sont encouragés à se considérer comme des acteurs au sein d’un système, capables d’initier et de mener le changement. Cette dimension met l’accent sur :  

• la transformation d’une analyse en solutions concrètes et adaptées au contexte ;  
• la conception de stratégies tenant compte des compromis, des contraintes et des défis liés à la mise en œuvre ;  
• la réflexion critique, constructive et créative pour élaborer des solutions solides ;  
• le travail collaboratif pour gérer la complexité, résoudre les conflits et soutenir les processus de changement.  

Ce Compas à 4 dimensions fournit un langage commun à tous les programmes et disciplines. Il guide la conception des programmes, facilite la coordination entre les enseignants et garantit que la durabilité est abordée à travers un parcours d'apprentissage cohérent plutôt que comme un ensemble de thèmes disparates.  

Ces compétences sont intégrées dans les objectifs d'apprentissage de tous nos programmes, aux côtés de compétences spécifiques à chaque discipline et de compétences transversales telles que la pensée critique. 

Les parcours thématiques constituent la pierre angulaire de notre approche pédagogique. Ils rassemblent des professeurs issus de différentes disciplines au sein d'un même programme afin de coordonner leur enseignement autour d'un thème spécifique lié à la durabilité. Ces thèmes comprennent actuellement l'énergie, l'économie circulaire, la gouvernance publique, la finance, le management opérationnel durable, les organisations socialement durables et le développement humain.  

Cette approche permet :  

• un apprentissage multidisciplinaire, reflétant la complexité des défis liés à la durabilité ;
• un développement progressif des compétences tout au long des cours et des années universitaires ;  
• une plus grande cohérence, garantissant que les étudiants acquièrent une compréhension structurée.  

En s'appuyant sur l'expertise des enseignants tout en favorisant la collaboration, les parcours constituent un puissant mécanisme d'intégration de la durabilité dans les programmes d'études existants. 

Nous sommes convaincus que les compétences en matière de durabilité ne peuvent pas se développer uniquement par la théorie. Nos programmes visent donc à compléter l’apprentissage en classe par des occasions de se confronter aux défis concrets du développement durable.  

Les étudiants ont la possibilité de participer à :  

• des projets de terrain visant à résoudre des défis concrets en matière de durabilité ;
• des collaborations avec des entreprises et des institutions dans le cadre de stages ;  
• des mémoires de master axés sur la durabilité ;
• des activités extracurriculaires, notamment des initiatives qui valorisent la contribution des étudiants à la société. 

Ces expériences permettent aux étudiants d’approfondir leurs connaissances, de se confronter à la complexité du monde réel et de développer davantage leur capacité à analyser, à collaborer et à contribuer au changement.  

Nos liens étroits avec nos partenaires privés et institutionnels garantissent que notre enseignement reste ancré dans la pratique et s’adapte aux défis en constante évolution. Les enjeux de la durabilité sont constamment redéfinis par l’innovation, la réglementation et les attentes de la société. En collaborant avec des parties prenantes externes, nous exposons les étudiants à des contextes décisionnels concrets et veillons à ce que nos programmes restent en phase avec ces dynamiques en constante évolution.  

En fin de compte, notre approche vise à doter nos diplômés non seulement d’une solide compréhension des défis liés à la durabilité, mais aussi de la capacité à naviguer dans la complexité, à relier les perspectives et à contribuer de manière significative à la transformation des entreprises et de la société.